A proposta desta metodologia é permitir que a aprendizagem ocorra de uma maneira simples mas, ao mesmo tempo, de forma dinâmica e inovadora. Assim, a criança torna-se parte activa na construção do conhecimento e não apenas uma simples receptora das informações. Neste post vamos falar mais sobre este tema.

O que é design thinking?

O design thinking é um conceito da área do design que pode ser aproveitado em muitas outras áreas. A iniciativa gera soluções criativas para os obstáculos, através de técnicas antropológicas baseadas no comportamento humano.

Trata-se de uma estratégia que organiza as ideias para encontrar soluções práticas. Além disso, na educação, o seu uso está relacionado com a centralização da criança ou do adolescente no trabalho colaborativo e no desenvolvimento da empatia.

Desta forma, pode-se dizer que o design thinking também é uma forma de transmissão e assimilação de determinado conteúdo. Para tal, são usados elementos visuais que, literalmente, ilustram a ideia para a criança, como organogramas, fluxos, títulos, símbolos, cores, entre outros.

A disposição e ênfase hierárquica desses desenhos e de outros elementos visuais ajudam a contar e a interpretar uma história mais rapidamente, de uma forma leve e divertida. Por isso o design thinking é uma ferramenta de auxílio que simplifica o processo de resolução de problemas.

Quais são os seus fundamentos?

É importante entender que o design thinking está longe de ser uma fórmula mágica, uma vez que a técnica pode ser aplicada de várias maneiras, com foco em diferentes questões. No entanto, é possível seguir as suas etapas para reconhecer os pontos que devem ser melhorados. Veja a seguir os fundamentos dessa abordagem!

Descoberta

O primeiro passo é a definição de um desafio que precisa de ser resolvido. Esse ainda não é o momento de procurar soluções, mas de ter uma visão geral de tudo o que precisa de ser melhorado. Para isso, é preciso ouvir e observar as pessoas envolvidas, compreendendo as suas dores. Ou seja, essa etapa envolve o desenvolvimento da empatia e a aprendizagem.

Interpretação

A segunda etapa do design thinking é interpretar aquilo que foi aprendido no nível anterior. Para a sala de aula, por exemplo, é um bom momento para professor e alunos partilharem as suas anotações, experiências e impressões sobre o caso.

É fundamental criar um ambiente de colaboração e de pertença, para não ocultar os detalhes e as percepções de cada indivíduo que está envolvido. Afinal, essas informações podem-se transformar em múltiplos insights para as próximas fases da abordagem.

Idealização

Depois de entender o que precisa de ser melhorado e de estudar os principais pontos de vista, chegou o momento de ver as oportunidades. No entanto, boas soluções requerem muitas ideias — por isso uma possibilidade é utilizar o método de brainstorm, isto é, criar uma tempestade de ideias com as pessoas envolvidas.

Na Idealização, o objectivo não é julgar a qualidade das sugestões. Aqui, o importante mesmo é explorar a potencialidade criativa e juntar uma grande quantidade de opiniões — quanto mais, melhor. Logo, nada pode ser desconsiderado.

Experimentação

É no quarto passo que todas as ideias, mirabolantes ou não, ganham vida. Na experimentação ocorre uma validação de tudo o que já foi debatido. Depois de seleccionar as melhores opções de solução, chegou o momento de as testar, criando protótipos, se for o caso, com o objectivo de tornar as ideias tangíveis.

Além do mais, é importante estar disposto a ouvir mais do que a falar, pois é nessa fase do design thinking que surgem pontos de vista bastante relevantes e que são capazes de complementar e de refinar as suas melhores ideias.

Evolução

O último passo do design thinking é sobre desenvolver o trabalho e aperfeiçoar o resultado. Em face disso, é essencial ter em mente que essa é uma fase contínua, pois a evolução é constante, assim como a aprendizagem.

A dica aqui é avaliar, regularmente, as soluções concebidas e propor sempre melhorias. Dessa forma, a criança é afastada da sua zona conforto e incentivada a superar-se, procurando novas alternativas para lidar com uma determinada situação.

Como o design thinking se aplica à educação infantil?

Muitas pessoas são levadas a acreditar que a inovação na educação infantil é um processo caro. Por isso desanimam e deixam de investir o mínimo para tornar a aprendizagem em algo mais atractivo para as crianças.

Mas há que lembrar que o mundo está a mudar constantemente. Como podemos exigir que os profissionais do futuro tenham as competências necessárias para responder aos requisitos de um mercado tão exigente, sendo que esses indivíduos nunca foram educados, em idade escolar, para a inovação?

O design thinking é a prova de que tendo em mãos apenas alguns materiais de papelaria e uma boa dose de criatividade é possível realizar um trabalho incrível com poucos recursos. Além disso, é interessante mencionar que a actividade é uma excelente oportunidade de estreitar vínculos e estimular a proactividade.

A metodologia pode ser usada de forma a transformar um conceito em algo mais atraente e interactivo para as crianças. Pode, inclusivamente, ser desenvolvida pelas próprias crianças, em grupos, durante alguma actividade.

Mas, na prática, como é que o design thinking é aplicado na educação infantil? Não há uma receita pronta. Existem muitas maneiras de o fazer, porque cada vivência que essa iniciativa promove é diferenciada. Para organizar as ideias durante o processo, alguns exemplos do que pode ser feito são:

• formar listas;
• usar post-its;
• colar fotos;
• desenhar setas, balões e outros elementos;
• utilizar aplicações de telemóvel;
• fazer colagens.

Nas escolas, o design thinking tem sido utilizado na elaboração de ideias inclusivas. A proposta é levar as partes interessadas a colaborarem para que todos juntos possam pensar num modelo de escola que seja ideal para o aluno. Afinal, uma criança que estuda num ambiente que utiliza ferramentas de pensamento visual tem mais facilidade e autonomia para se organizar e aprender.

Agora já sabe o que é design thinking: uma experiência rica que contribui para o desenvolvimento de competências essenciais para o século XXI, como o pensamento crítico, a capacidade de trabalhar em equipa e a empatia.

Sobre a Happy Code

A Happy Code é uma escola de programação, tendo como missão formar pensadores e criadores do século XXI. Com uma metodologia de ensino baseada no conceito STEAM (“Science, Technology, Engineering, Arts and Math”), os cursos leccionados incidem sobre a programação de computadores, desenvolvimento de jogos e aplicações, robótica com drones, bem como produção e edição de vídeos para o YouTube.

Tendo como premissa de actuação os valores da responsabilidade, da confiança, da inovação e da consciência social, a Happy Code lecciona os seus cursos em centros próprios ou em escolas, empresas, municípios, projectos sociais, centros de estudo, ATLs, entre outros, estando já presente em várias zonas de Portugal.
Para saberes mais, vê os nossos cursos e segue-nos:

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Espera-se que todas as crianças se tornem adultos independentes no futuro, que saibam tomar decisões e arcar com as consequências das suas escolhas. Para isso, no entanto, a aprendizagem precisa de começar cedo: a autonomia na educação infantil é um aspecto fundamental para garantir o desenvolvimento saudável das crianças.

Na prática, muitas vezes, o instinto protector acaba por falar mais alto e minamos qualquer possibilidade que a criança teria de se sentir independente. Por mais que o cuidado seja realmente necessário, a superprotecção pode trazer mais prejuízos do que vantagens. Continue ler e saiba um pouco mais sobre este tema!

Quais são os benefícios da autonomia na educação infantil?

O desenvolvimento da autonomia na infância colabora com uma série de aspectos importantes na evolução dos mais pequenos. Com a dose certa de independência, o crescimento torna-se mais saudável e a criança adquire aprendizagens que vão ser úteis pelo resto da vida. Veja alguns dos aspectos positivos de uma educação infantil com mais autonomia!

Desenvolvimento cognitivo acelerado

Com um pouco de independência, uma das primeiras aprendizagens que a criança terá será, literalmente, a capacidade de pensar. Ao ser estimulada a lidar com seus problemas, ainda que sejam simples, ela terá que ponderar sobre a situação para chegar a uma solução.

Tudo isso parece acontecer de forma quase automática, mas a falta de estímulos pode dar origem a uma criança insegura e incapaz de usar o seu raciocínio, mesmo para as questões mais simples. Sendo incentivada a procurar soluções, a criança desenvolve melhor e mais rapidamente a sua cognição.

Competência social

A introversão também costuma ser uma consequência da superprotecção, o que pode gerar grandes dificuldades depois, no período da adolescência. As Competências sociais são de extrema importância para a capacidade comunicacional, para a aprendizagem e para a criação de vínculos afectivos.

Uma criança que aprende a ser mais independente desenvolve melhor a sua capacidade de interagir com outras pessoas sem a intervenção dos pais. Essa Competência será necessária, por exemplo, na escola, quando a criança vai ter de interagir com o professor e com os colegas de classe.

Inteligência emocional

A inteligência emocional na infância tem dois aspectos centrais: o primeiro é aprender a lidar com as frustrações. É nesse período que os filhos precisam de aprender que nem tudo acontece da forma como eles querem, e que é preciso aceitar. Os jogos, por exemplo, são uma excelente forma de ensinar à criança que nem sempre se pode ganhar.

O outro ponto fundamental é a convivência com o outro. A criança precisa de aprender a respeitar o espaço alheio, conviver com as diferenças e entender que os outros também têm as suas próprias vontades.

Como estimular a autonomia?

Garantir uma dose de independência para os filhos, sem passar dos limites, pode ser bem mais fácil do que parece. Algumas pequenas aberturas no dia a dia acabam por ter um efeito muito maior do que o esperado.

Dê à criança oportunidade de encontrar as soluções para os seus problemas

Quando a criança apresentar um problema, não lhe dê logo a solução. Reflicta com ela sobre a situação e incentive-a a pensar sozinha sobre como solucionar a questão. Tente influenciar a criança o mínimo possível, permitindo que ela use toda a sua criatividade.

Com o tempo, vá se afastando aos poucos e permita que a criança crie maturidade para pensar sozinha. É muito importante estabelecer uma relação de confiança mútua, além de lhe mostrar que acredita no potencial que tem.

Ensine-a a lidar com as frustrações

A criança não pode sair sempre vencedora. Muitos pais acabam por cometer esse erro com medo de decepcionar os filhos, mas é preciso que eles aprendam, o mais rapidamente possível, a lidar com as suas próprias frustrações. Como já dissemos aqui, os jogos são uma excelente ferramenta para trabalhar esse aspecto.

Outro ponto importante é ensinar a criança a reconhecer os seus erros e a não transferir a culpa para os outros.

Deixe claros o ónus e o bónus de cada pequena escolha

Cada escolha que fazemos tem seus prós e contras, e é bom que a criança aprenda isso desde muito nova, pois assim desenvolve a capacidade de tomar decisões conscientes e bem ponderadas, em vez de agir apenas pela emoção do momento.

Se a criança insiste em ficar acordada até mais tarde para ver um filme num dia de semana, por exemplo, lembre-a de que ela terá de acordar cedo no dia seguinte, terá menos tempo de sono e, portanto, vai-se sentir mais cansada na escola. No dia seguinte, ela vai ter de lidar com as consequências da escolha que fez.

Que actividades a criança pode fazer sozinha?

Existem algumas pequenas tarefas práticas que podem ajudar a criança a se sentir mais independente e a desenvolver a autonomia de forma saudável. O ideal é permitir que ela faça a tarefa completa, começando com uma supervisão mais forte, que vai diminuindo ao longo do tempo. Veja alguns exemplos interessantes:

• fazer a cama;
• por a mesa;
• guardar os brinquedos;
• comer sozinho;
• escovar os dentes;
• tomar banho.

Para crianças um pouco mais velhas:

• cuidar de um animal;
• varrer a casa;
• ir à padaria (se for perto e seguro);
• arrumar o quarto;
• fazer os trabalhos da escola sem supervisão.

Como a tecnologia contribui para a autonomia na educação infantil?

A criança pode usar a internet para fazer uma pesquisa para um trabalho escolar. Ela pode usar brinquedos interactivos ou jogos de raciocínio, para as idades mais avançadas.

Existem diversas aplicações criadas para estimular o desenvolvimento motor e cognitivo das crianças em diferentes idades. Além disso, a literacia digital, por exemplo, tem metodologias voltadas para trabalhar o raciocínio lógico e a resolução de problemas de forma independente.

A tecnologia oferece inúmeras possibilidades que vão contribuir para o  desenvolvimento da criança, basta que elas sejam introduzidas de forma adequada e que elas aprendam desde muito cedo a usá-las de forma consciente e responsável.

Como pode perceber, são várias as ferramentas disponíveis para desenvolver a autonomia na educação infantil, um aspecto de fundamental importância e que só traz benefícios, tanto para os pais como para as crianças.

E agora, gostava de aprender um pouco mais sobre o uso de jogos na educação? Saiba o que é gamificação e descubra as vantagens que ela pode trazer!

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Tal como é possível estimular o desenvolvimento de competências cognitivas, as sociais também podem ser trabalhadas para alcançar resultados práticos que são percebidos no comportamento das crianças. Por exemplo, uma interacção mais saudável com a família.

Fizemos este post com algumas sugestões sobre como estimular competências sociais em crianças. Se quer tirar levar essa tarefa à letra, basta continuar a leitura. Vamos começar!

Por que trabalhar certas competências ainda na infância?

As competências sociais definem a capacidade de interacção saudável de um indivíduo com outros. Há que ressaltar que elas podem — e devem — ser estimuladas com as cognitivas, para um desenvolvimento completo de uma pessoa na infância e para a preparar para o futuro.

Entre os problemas que dificultam as interacções em sociedade, podemos encontrar duas categorias: internos (formados por transtornos como depressão, ansiedade social e tristeza); e externos (formados por problemas evidentes em relações entre pessoas, como agressividade física ou verbal, falta de respeito e irritabilidade).

As competências sociais devem ser trabalhadas para que essas dificuldades sejam diluídas. Por norma, esses problemas são comuns em jovens e adolescentes, e afectam a vida do resto das pessoas. Por isso, é fundamental começar a trabalhar o desenvolvimento das competências sociais desde a infância.

Afinal, que competências são essas?

Vamos então ver, agora, algumas competências sociais importantes e por que pensamos que devem ser desenvolvidas.

Cooperação

Tal como competitividade, cooperação é uma palavra-chave hoje em dia. Afinal, é preciso saber lidar com as outras pessoas, procurar ajuda para a resolução de problemas em conjunto, e contar com o apoio delas em momentos importantes. Na vida profissional, por exemplo, as ligações de uma pessoa influenciam muito as hipóteses de ser bem-sucedido.

Capacidade de dividir

As relações sociais envolvem partilha e ajuda mútua. Portanto, as pessoas precisam de aprender desde cedo a dividir as coisas, seja para ajudar as outras em momentos extremos de necessidade, seja simplesmente por gentileza. Essa é uma capacidade muito bem-vista e que realmente é bastante valorizada na sociedade.

Comunicação

A vida em sociedade requer a capacidade de transmitir ideias, de se fazer entender e de interagir com diálogos. A comunicação é essencial para que os indivíduos cheguem a objetivos comuns. Portanto, é um dos pilares dos trabalhos em equipa.

Uma criança que não se sabe comunicar perde a oportunidade de expor boas ideias, de influenciar os outros de alguma maneira, assim como de pedir ajuda quando precisa.

Empatia

Essa é mais uma característica importantíssima, inclusive em qualquer momento histórico. A capacidade de olhar para o outro e compadecer-se com as suas dores e dificuldades de uma forma profunda é admirável. Isso porque força as pessoas a desviarem o foco de si mesmas e a considerarem também o outro indivíduo como importante.

Capacidade de demonstrar gratidão

Dizer “obrigado” é valioso. A demonstração de gratidão gera relações saudáveis e cordiais, baseadas no facto de que um indivíduo reconhece o esforço do outro para o beneficiar agradece-lhe por isso. É preciso ensinar às crianças, de forma enfática, a importância de ter essa competência para viver bem em sociedade.

Respeito

Respeitar o outro é uma base fundamental dos relacionamentos interpessoais, e é o principal motor de outras atitudes já aqui citadas, como a empatia. É, basicamente, reconhecer o valor do outro como ser humano tão importante quanto nós, com as suas peculiaridades e trejeitos como sendo algo de particular e digno de compreensão.

As crianças tem de perceber que cada pessoa tem as suas características pessoais e não devem ser maltratadas por isso. Assim, pode incentivar o seu filho a afastar-se de práticas como o bullying.

Como desenvolver as competências sociais em crianças?

As competências mencionadas anteriormente podem ser aperfeiçoadas e desenvolvidas no ser humano através de actividades e exercícios adequados. Veja as dicas que lhe damos abaixo para entender melhor.

1. Dedique tempo

Antes de tudo, tem de encontrar mais tempo para o seu filho, especificamente para monitorizar esta questão das competências sociais. Converse com ele sobre o assunto, ensine-lhe, sempre que possível, as boas práticas. Tudo começa com o diálogo aberto.

Isso significa que também deve ouvir o seu filho. É essencial que exista essa troca para que ambas as partes se sintam livres para falar.

2. Valorize os esforços

Reconheça o trabalho do seu filho quando ele se esforçar para melhorar, ou seja, elogie sempre as suas boas acções. É importante para a criança perceber que ela está a progredir e que as pequenas acções contam para serem recompensadas. Dessa forma, vai conseguir estimular o envolvimento deles e o interesse por essas atitudes.

3. Dê feedbacks

Esta dica está relacionada com a anterior, mas é mais abrangente. Os feedbacks servem para comunicar aos seus filhos como eles se estão a sair nos seus objectivos, não somente quando acertam, mas principalmente quando erram e, nesse caso, deve-se apontar as falhas.

Também é necessário acompanhar as acções deles e fazê-los perceber o tempo que está a ser dedicado para isso. Assim, eles vao aprender a real importância dos ensinamentos que tem transmitido.

4. Ensine a colocar-se no lugar dos outros

Para desenvolver respeito e empatia, ensine o seu filho a colocar-se no lugar dos outros e a tentar compreender as dificuldades alheias. Isso pode, inclusive, ser representado na prática, com brincadeiras de imitação, por exemplo, para que ele perceba a dimensão dessa necessidade. A dica também é útil para desenvolver a capacidade de dividir.

5. Incentive a autocrítica

Faça com que as crianças reconheçam verbalmente os seus erros e admitam o que fizeram. O objetivo é que desenvolvam o sentido de autocrítica, o autoconhecimento e o reconhecimento das próprias falhas. Então, converse cordialmente com elas e ensine o porquê de determinadas acções serem erradas e prejudiciais para a vida em sociedade.

6. Incentive a interacção social

Esta é uma das dicas mais importantes. Faça com que o seu filho participe em grupos de interacção, em que ele possa trabalhar em equipa e explorar a cooperação e comunicação. Afinal, a melhor maneira de cultivar essas competências é tentando trabalhá-las na prática.

Acompanhe as experiências dele nesses grupos e ensine aos poucos, com diálogos, as boas práticas para melhorar as relações sociais quando ele estiver inserido num conjunto de pessoas.

7. Estimule o bom uso da tecnologia e de jogos

A tecnologia pode ser uma enorme aliada para o desenvolvimento de competências sociais em crianças. Aprender actividades como a programação ajuda a desenvolver o sentido de cooperação e a comunicação já na infância, pois requer constantemente que os alunos procurem a ajuda de outros para a resolução de problemas.

A internet em si pode ser uma boa ferramenta para comunicação, quando bem usada. Nela, o seu filho pode interagir com outras pessoas, conhecê-las melhor e entendê-las para conseguir empatia.

Os jogos também têm uma importância fundamental nisso e podem trazer benefícios para o futuro. O videojogo, por exemplo, é capaz de estimular competências que o mercado exige, tais como comunicação e cooperação, com o trabalho em equipa.

Enfim, existe uma série de competências cruciais para a vida em sociedade que precisam ser cultivadas para que as crianças se preparem melhor para quando forem adultas. Neste artigo, mencionámos as mais relevantes. Com paciência e boa vontade, você vai ajudar o seu filho a trilhar um caminho de sucesso.

Como vimos, o bom uso das tecnologias pode auxiliar no aperfeiçoamento de competências sociais em crianças, entre outras vantagens. Gostava de saber mais sobre o assunto? Aproveite a oportunidade para perceber o papel da tecnologia na educação infantil. Boa leitura!

Sobre a Happy Code

A Happy Code é uma escola de programação, tendo como missão formar pensadores e criadores do século XXI. Com uma metodologia de ensino baseada no conceito STEAM (“Science, Technology, Engineering, Arts and Math”), os cursos lecionados incidem sobre a programação de computadores, desenvolvimento de jogos e aplicações, robótica com drones, bem como produção e edição de vídeos para o YouTube.

Tendo como premissa de atuação os valores da responsabilidade, da confiança, da inovação e da consciência social, a Happy Code leciona os seus cursos em centros próprios ou em escolas, empresas, municípios, projetos sociais, centros de estudo, ATLs, entre outros, estando já presente em várias zonas de Portugal.
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É algo de importante porque cada vez mais são valorizadas competências específicas, que ajudam a complementar aquelas que pertencem a outras pessoas. Ou seja, as equipas são formadas para desenvolverem acções, estudos, projectos e trabalhos que possam reunir especialistas que se somem ao grupo, o que intensifica a importância dos relacionamentos interpessoais.

Em função da tendência inata que nós citámos, é muito fácil estimular nas crianças o trabalho em equipa. E para que saiba como fazer isso, continue a ler este artigo e veja as dicas que seleccionámos. Entenda também a relevância dessa competência para o desenvolvimento infantil.

A importância do trabalho em equipa para a criança

Desde os tempos mais remotos que o trabalho em equipa é exercitado pelos seres humanos para garantir a sobrevivência da espécie. Cada qual contribuindo com as suas competências, os integrantes do grupo complementavam-se com foco num bem comum.

Embora os objetivos se tenham modificado ao longo dos séculos, o objectivo do trabalho em equipa continua a ser o mesmo. Cada indivíduo manifesta o seu conhecimento, experiências e potencial para somar aos demais e juntos chegarem a uma meta.

O mercado de trabalho, hoje, valoriza cada vez mais a comunicação, a relação interpessoal e a capacidade de trabalhar em equipa. Afinal, os profissionais são formados com foco numa área específica e tornam-se especialistas. Assim, numa equipa reunimos diversos experts e conseguimos alcançar resultados ainda melhores.

Por isso, saber trabalhar em equipa faz toda a diferença para a criança no futuro, mas também traz impactos positivos para o seu desenvolvimento. Isso porque refina competências que vão ajudar na sua aprendizagem e tudo isso lhe vai ser útil amanhã.

Veja a seguir alguns factores que mostram a importância, para criança, do trabalho em equipa.

Integração no meio social

Trabalhando em equipa a criança tem a oportunidade de estar em contacto com outras crianças da sua idade e também com pessoas de faixas etárias diferentes. Desse modo, ela interage melhor em sociedade, aprendendo a ter uma boa convivência com os demais.

Respeito para com as diferenças

Num grupo de pessoas encontramos pensamentos, culturas, crenças e costumes diferentes. Sendo assim, a criança convive com diferentes perfis e exercita o respeito às diferenças. A tolerância é estimulada e ela entende o valor de todos e a sua importância na sociedade.

Redução da timidez

Crianças mais tímidas e retraídas beneficiam com o estímulo do trabalho em equipa porque têm a oportunidade de socializar e fazer amigos. Isso aumenta a sua autoconfiança e a segurança para interagir com as pessoas.

Desenvolvimento da liderança

Trabalhar em equipa faz a criança desenvolver a liderança, pois ela ajuda nas tomadas de decisão.Quando tem esse talento inato, automaticamente coloca-se à frente do grupo, organizando as tarefas e conduzindo as acções.

Estímulo da criatividade

Pelo contacto com diferentes formas de pensar e culturas distintas, a criança também estimula a sua criatividade. Isso ocorre porque ela começa a agregar mais conhecimento e descobre outras formas de raciocinar, e tudo isso se soma às suas próprias experiências.

Melhoria da comunicação

Para fazer parte de um grupo é fundamental saber como expressar as suas ideias. Portanto, o trabalho em equipa ajuda a criança a desenvolver a sua comunicação. Afinal, ela tem a necessidade de interagir com os outros e isso só é possível se souber como ordenar os seus pensamentos e manifestá-los.

Dicas para incentivar o trabalho em equipa na infância

Para que a criança desenvolva uma competência, por mais que ela demonstre facilidades, é necessário que receba os estímulos adequados. Dessa forma, a sua competência irá progredir do modo correto e de forma positiva para trazer vantagens e benefícios em diversos aspectos da sua vida.

No caso do trabalho em equipa, existem diferentes técnicas que pode aplicar para que o seu filho consiga desenvolver essa competência. Veja a seguir algumas dicas do que fazer para o ajudar.

Estimule a contribuição nas tarefas em casa

Pequenas tarefas em casa podem ser cumpridas pela criança para que ela dê a sua contribuição para a família. Acções como levantar a mesa, lavar ou guardar a loiça, despejar o lixo, carregar as compras e arrumar o quarto são boas alternativas para que exercite o trabalho em equipa.

Incentive a participação em campanhas e acções voluntárias

Diversas acções e campanhas são desenvolvidas com o intuito de contribuir para um bem colectivo. É o caso da recolha de agasalhos, brinquedos e mantimentos. Incentive a criança a participar desses eventos mostrando-lhe qual é o objetivo da acção. Desse modo, vai perceber que a sua participação vai contar para um grande resultado final.

Delegue responsabilidades úteis

A criança também pode ficar responsável por algumas responsabilidades importantes, como é o caso de, periodicamente, seleccionar brinquedos para serem doados, separar materiais recicláveis ou tratar do animal de estimação da casa.

Peça ajuda mesmo que não precise

Faça com que a criança se sinta útil pedindo-lhe ajuda em algumas tarefas, mesmo que não precise. Dessa forma, ela vai trabalhar consigo e vai perceber que a sua acção é importante e faz a diferença para terminar algo.

Promova momentos de interacção com outras crianças

Para estimular o trabalho em equipa é preciso que a criança interaja com outras. Então, promova esses momentos para que o seu filho possa socializar e fazer parte de um grupo. Pode levá-lo a brincar no parque, fazer gincanas, incentivar o seu filho a ler histórias para crianças mais novas ou ainda a ajudar outras com as tarefas da escola.

Inscreva a criança em aulas de tecnologia

Uma medida muito eficaz para estimular o trabalho em equipa nas crianças é a aprendizagem de tecnologia. Aulas de programação e robótica, por exemplo, são ministradas com o intuito de estimular as crianças a interagiram e trabalharem em conjunto para atingir um objetivo específico.

Elas recebem o conhecimento e um desafio para que, juntas, encontrem uma solução que se mostre útil para resolver um problema. Desse modo, cada um expõe os seus conhecimentos, as suas ideias e opiniões para ajudar o grupo.

As aulas de tecnologia, além de trabalharem esse aspecto, também contribuem bastante para o desenvolvimento e formação da criança. Afinal, as novas gerações nasceram numa era tecnológica e precisam dominar esse conhecimento para que possam estar bem preparadas para o futuro.

Dessa forma, pode incentivar o trabalho em equipa de diversas formas para que o seu filho desenvolva essa competência. Mas, ao matriculá-lo em aulas de tecnologia, além de alcançar esse objetivo, ainda favorece o aperfeiçoamento da criança e estimula muitas outras competências. Por isso, é uma excelente alternativa para o ajudar a crescer.

A aprendizagem de tecnologia pode contribuir de diferentes formas para o desenvolvimento da criança. Leia este artigo sobre alguns dos outros aspectos positivos que esse conhecimento lhe dá.

Sobre a Happy Code

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Segundo a definição do dicionário Priberam, bullying é: “Conjunto de maus-tratos, ameaças, coacções ou outros actos de intimidação física ou psicológica exercido de forma continuada sobre uma pessoa considerada fraca ou vulnerável”.

De um ponto de vista legal ou jurídico os pontos de vista também não são consensuais. O bullying, um anglicanismo de sentido e interpretação múltipla, é tratado de forma diferente na literatura jurídica, consoante os autores que se lhe referem. Para alguns, o conceito corresponde ao assédio escolar – “uma forma particular de violência associada sempre a uma relação de poder entre alguém que se apresenta como superior e um seu igual que se considera inferior e incapaz de responder à agressão” – enquanto outros amplificam o significado do conceito, integrando nesta categoria diferentes formas de indisciplina escolar.

De um modo geral, é consensual que bullying é “todo e qualquer acto de violência física ou psicológica, intencional e repetitivo que ocorre sem motivação evidente, praticado por um indivíduo ou grupo, contra uma ou mais pessoas, com o objetivo de intimidá-la ou agredi-la, causando dor e angústia à vítima, numa relação de desequilíbrio de poder entre as partes envolvidas”. O bullying pode ser definido quando há “violência física ou psicológica em actos de intimidação, humilhação ou discriminação”, ou ainda, ataques físicos; insultos pessoais; comentários  e apelidos pejorativos; além de ameaças; expressões preconceituosas; isolamento social consciente e premeditado; piadolas e partidas; e é classificado de acordo com as acções praticadas, podendo ser verbal, moral, sexual, psicológico, físico, material (furtos, roubos, destruição de pertences) ou virtual, mais conhecido como cyberbullying.

Com frequência, esses actos são apelidados de brincadeiras, o que pode dificultar a percepção da prática, inclusive entre os próprios envolvidos. De um lado, um acha que a sua brincadeira não faz “mal nenhum” e do outro, a sensação de que “será que não sou eu que estou a ser demasiado sensível, um bebé?”. Foi justamente a pensar nisso, que o legislador previu expressamente que piadolas (isto é, gozo, piadas, graças) também são formas de bullying. Assim, a inclusão de piadolas nesse rol, ajuda no combate ao bullying, nomeadamente porque retira, prontamente, a desculpa de “brincadeira” do agressor. Essa ressalva do legislador também ajuda a própria vítima, se tiver orientação sobre o tema, pois não vai ficar constrangida ao falar com os seus pais e educadores para dizer que não gostou da “brincadeira”, o que poderá fazer com que, finalmente, se consiga romper com umas das grandes barreiras do bullying, o silêncio.

Há estudos que demonstram que tanto os rapazes como as meninas são praticantes de bullying, sendo que os meninos são mais tendentes ao bullying físico e as meninas são mais propensas a bullying com violências verbais.

Qualquer comentário, característica física, descendência, atitude, etc. pode dar motivos para a prática de bullying. No entanto, os estudos apontam que os principais motivos que motivam a prática são, além da cor, a religião, aparência do rosto, aparência do corpo (especialmente entre alunos que se declaram muito gordos ou muito magros), orientação sexual e região de origem.

Bullying na potência máxima: Cyberbullying

— Eu passei de uma pessoa anónima para alguém publicamente humilhada no mundo todo. Havia um ataque de apedrejadores virtuais. Fui classificada como uma vagabunda, uma vadia. Perdi a minha reputação e a minha dignidade e quase perdi a minha vida. Há 17 anos não havia um nome para isso, mas agora podemos chamar de cyberbullying[1].

1995: Monica Lewinsky, estagiária, foi a estrela de um dos escândalos mais conhecidos da Casa Branca, envolvendo traição, mentiras, processos e até pedido de demissão do, à época Presidente dos Estados Unidos, Bill Clinton. Recentemente, Lewinsky contou a sua história numa palestra, mostrando como a Internet, já naqueles anos distantes, foi utilizada para arrasar a sua honra e imagem: “a atenção e o julgamento que recebi – não a história, mas o que eu pessoalmente recebi – foram sem precedentes. Fui rotulada como vadia, puta, vagabunda, prostituta, interesseira e, claro, como “aquela mulher”. Eu era vista por muitos, mas na verdade conhecida por poucos. E eu percebo: era fácil esquecer que aquela mulher tinha uma dimensão, tinha uma alma e que antes estava intacta”[2].

Com o seu depoimento, Lewinsky colocou um holofote num problema gravíssimo que afecta um número incontável de pessoas, especialmente crianças e adolescentes: o cyberbullying. Fatalmente, se na época em que Lewinsky foi exposta o dano já era alarmante diante da repercussão de notícias ao seu respeito, hoje, mais de 20 anos depois, o cyberbullying é ainda pior, porque qualquer pessoa pode publicar conteúdos na Internet e atingir milhões de pessoas em segundos, em blogs, sites e redes sociais, sendo que os danos experimentados por crianças e adolescentes, vítimas de bullying, pode ser tão severo ou ainda pior que aquele experimentado por Lewinsky, que tinha 22 anos.

O cyberbullying pode ser entendido como o bullying praticado num ambiente virtual, on-line. Não tem fronteiras, não tem limites, quaisquer que sejam, pois, acreditando que estão sob o manto do anonimato, inicialmente propiciado pela Internet (mas que pode ser afastado com medidas jurídicas), os agressores multiplicam-se e não tem identidade. A vítima não consegue calcular as dimensões dos danos nem o agressor, pois estão em todos os locais, a todo tempo.

Como afirmou Lewinsky, “a tecnologia ampliou o eco da vergonha”, pois enquanto o bullying era restringido à escola, ao clube, à família, o cyberbullying chega a toda a gente, sendo que “quanto mais humilhação, mais cliques e quanto mais cliques, mais dólares são ganhos com publicidade. Estão a ganhar dinheiro às custas do sofrimento”[3].

O relatório publicado pela Childline em 2015 revela que em 2014 quase 45 mil crianças relataram casos de cyberbullying, sendo que, acredita-se, esse número é apenas uma pequena parte da prática lesiva, pois a maioria das crianças e adolescentes não revelam o problema[4], e, agravando esse cenário, a pesquisa da ESET demonstra que a maioria dos pais desconhece a prática de cyberbullying[5].

Mas afinal, o que fazer diante do bullying?

A melhor maneira de prevenir e combater o bullying é quebrar o silêncio, abordando o tema na escola com pais, alunos, professores e todos os demais colaboradores que interagem com a comunidade escolar (funcionário da cantina, da porta, do pátio, do transporte escolar…), a fim de se tomar consciência, evitar e conter a prática lesiva, que é justamente o objectivo da legislação[6]. Por isso, a prevenção e rápido diagnóstico do problema são factores essenciais para o êxito do Programa de Combate ao Bullying.

Assim, se a criança ou adolescente sofrer ou presenciar o bullying, deve procurar orientação junto dos pais e educadores, os quais, por sua vez, devem agir promovendo o auxílio psicológico, jurídico e social que for preciso para os envolvidos, acolhendo e orientando vítima e agressor, para parar com a prática e inibir os danos.

Pais

• Se o seu filho é o agressor, não se oculte. Mostre-lhe que actos de perseguição e violência não são toleráveis e acompanhe a vida do seu pupilo de perto, conhecendo os seus amigos, inclusive os virtuais, os seus interesses e necessidades, mantendo ou restabelecendo um diálogo aberto. Se for preciso, procure ajuda profissional.
• Se o seu filho é a vítima, acolha-o para que ele aponte o que o preocupa, possa ajudar a identificar os agressores e voltar a sentir-se seguro e amparado. Procure o diálogo e se o agressor também for uma criança ou adolescente, converse com os respectivos pais e educadores, para que possam encontrar a melhor solução.

Em quaisquer dos casos, os pais devem orientar o caminho dos seus filhos, inclusive aqueles percorridos pela Internet, o que pode ser feito com um diálogo aberto e com softwares de controle parental (ferramenta auxiliar), procurando manter a segurança da vida on-line.

Dicas de segurança que ajudam a combater e prevenir o bullying e o cyberbullying

• Mantenha actualizado o software antivírus e de controle parental. Eles poderão auxiliá-lo a identificar se o seu filho está a praticar ou a ser vítima de bullying.
• Defina regras claras sobre o uso do computador, telemóveis e outros equipamentos electrónicos. As regras que são válidas fora da Internet também são válidas no mundo virtual.
• Seja vigilante e acompanhe a ligação de Internet do seu filho: verifique o histórico de navegação e converse sobre os conteúdos a que acedeu e os que publicou.
• Configure a privacidade das redes sociais utilizadas pelo seu filho.
• Controle o uso da webcam: quando e com quem pode ser usada. Mantenha a webcam desligada ou coberta quando não estiver a ser usada, pois, a partir de um malware, terceiros podem er acesso remotamente, sem que saiba, e isso poderá dar origem a uma série de consequências desastrosas, entre elas o bullying.
• Instrua o seu filho sobre as regras na Internet, mostrando o que não deve ser veiculado, seja porque diz respeito à intimidade dele ou do colega; seja porque é ofensivo, ameaçador, ilegal ou imoral, de alguma maneira.
• As informações que são colocadas na Internet não têm anulação. Todos devem pensar duas vezes sobre que o que colocam online na Internet. Oriente e evite que o seu filho pratique ou sofra de cyberbullying.

Mas, que não seja por determinação legal, por receio de ser punido ou poder ter a reputação comprometida, mas pelo bem geral da colectividade, pelos jovens que representam o futuro da nação. Que a paz e respeito ao próximo sejam o objectivo de todos.

O seu filho, não tem de achar que todos são bonitos e boas pessoas, mas deve respeitar todos!!!

Adaptado para português de texto de Alessandra Borelli e Emelyn Zamperlin

[1] http://oglobo.globo.com/sociedade/eu-estava-farta-diz-monica-lewinsky-sobre-cyberbullying-15649550

[2] http://www.brasil247.com/pt/247/revista_oasis/177163/Monica-Lewinsky-O-pre%C3%A7o-da-vergonha.htm

[3] http://g1.globo.com/mundo/noticia/2015/03/monica-lewinsky-pede-mais-compaixao-na-internet-em-palestra-do-ted.html

[4] https://under-linux.org/content.php?r=9385

[5] http://www.net-security.org/secworld.php?id=18118

[6] http://www.bettbrasileducar.com.br/page.cfm/Action=Visitor/VisitorID=499

Sobre a Happy Code

A Happy Code é uma escola de programação, tendo como missão formar pensadores e criadores do século XXI. Com uma metodologia de ensino baseada no conceito STEAM (“Science, Technology, Engineering, Arts and Math”), os cursos lecionados incidem sobre a programação de computadores, desenvolvimento de jogos e aplicações, robótica com drones, bem como produção e edição de vídeos para o YouTube.

Tendo como premissa de atuação os valores da responsabilidade, da confiança, da inovação e da consciência social, a Happy Code leciona os seus cursos em centros próprios ou em escolas, empresas, municípios, projetos sociais, centros de estudo, ATLs, entre outros, estando já presente em várias zonas de Portugal.
Para saberes mais, vê os nossos cursos e segue-nos:

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Um outro estudo europeu de 2013 constatou que as crianças a quem foram ensinadas ciências e tecnologia através de brincadeiras adquiriram uma maior compreensão dos conceitos científicos do que aquelas que foram instruídas através de métodos tradicionais. Descobriu ainda que, experiências positivas obtidas através de actividades lúdicas e criativas, baseadas na inovação, podem desempenhar um papel imenso no desenvolvimento do interesse dos estudantes.

O desafio dos educadores

Talvez o grande desafio dos educadores seja proporcionar aulas interessantes e atractivas, independentemente da idade dos alunos. Quando falamos de educação de crianças e adolescentes, deve-se pensar na inclusão de brincadeiras e jogos nas estratégias pedagógicas da instituição, indo muito além de uma mera diversão na hora do recreio. O brincar no ensino passa pelo desenvolvimento de actividades que ajudem no processo de ensino e aprendizagem. Essas actividades auxiliam a criança a pensar e a resolver problemas, estimulando o pensamento, a troca de saberes e noções como tempo, espaço, distância e força, além do desenvolvimento afectivo, social e motor.

O papel dos pais

Os pais também têm um papel fundamental na preparação dos espaços, selecção dos jogos e brinquedos e dos contextos a serem explorados, proporcionando à criança um ambiente de qualidade e enriquecedor da imaginação infantil, que estimule as interacções sociais com outras crianças, familiares e amigos e o desenvolvimento pessoal.

Novos modelos de educação

Os novos modelos de educação devem promover nas suas práticas de ensino e metodologia, a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afectivos, cognitivos, linguísticos e sociais da criança, entendendo que ela é um ser com potencial a ser desenvolvido. Desta forma, brincar, expressar-se, cuidar-se, agir e responsabilizar são partes do todo de cada indivíduo e gradualmente vão sendo aperfeiçoados no contacto com as pessoas e o ambiente que as estimulam.

Sobre a Happy Code

A Happy Code é uma escola de programação, tendo como missão formar pensadores e criadores do século XXI. Com uma metodologia de ensino baseada no conceito STEAM (“Science, Technology, Engineering, Arts and Math”), os cursos lecionados incidem sobre a programação de computadores, desenvolvimento de jogos e aplicações, robótica com drones, bem como produção e edição de vídeos para o YouTube.

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O sistema educacional actual

Para muitas escolas, a implementação da tecnologia é uma estratégia difícil de ser aplicada. As escolas tem dúvidas sobre o uso de certos dispositivos móveis, pois pensam que eles são mais um fardo do que uma ferramenta de aprendizagem estratégica, ou a própria infraestrutura escolar não é capaz de suportar adequadamente estas tecnologias. Em ambos os casos,todos os envolvidos perdem, especialmente os estudantes. O fraco apoio financeiro do governo também pode inibir a adopção de tecnologia educacional. Apesar deste obstáculo, os professores ao trabalharem juntos têm um enorme potencial para fazer uma reforma na educação. Os educadores enfrentam diariamente escolhas sobre como implementar o currículo e ensinar os alunos. Esses momentos são oportunidades para se envolverem em reformas educacionais que tenham um impacto real nos seus alunos.

O sistema educacional actual funciona de acordo com as necessidades antiquadas de uma sociedade agrária e industrial. O curto dia escolar e a pausa no verão foram feitos para permitir que, na idade média, as crianças trabalhassem depois nas quintas familiares, e continuam a ser realizados até hoje. As escolas ainda têm uma mentalidade de que a criação de grupos com base na faixa etária, independentemente do potencial de cada crianças, é o ideal. Para superar esses obstáculos, precisamos convencer os professores de que a tecnologia os vai capacitar e ajudar seus alunos a aprenderem. Muitos educadores acreditam, erradamente, que as tecnologias educacionais são caras e complicadas de usar, mas elas estão mais acessíveis, estáveis e seguras.

10 motivos para uma adopção bem sucedida, pelos professores, da tecnologia na educação:

• Se usados ​​correctamente, os dispositivos móveis e as aplicações que suportam vão ajudar a preparar os alunos para as suas futuras carreiras.
• A integração da tecnologia na sala de aula é uma maneira eficaz de se ligar a alunos de todos os estilos de aprendizagem.
• Oferece aos alunos a oportunidade de melhorarem a interacção com os seus colegas e professores, incentivando a colaboração.
• O uso da tecnologia na sala de aula oferece aos professores, assim como a outros membros do corpo docente, a oportunidade de desenvolverem as competências de cidadania digital dos seus alunos. Uma coisa é usar dispositivos móveis outra, completamente diferente, é saber usá-los de maneira correta e responsável.
• A integração da tecnologia na educação ajuda os alunos a permanecerem envolvidos. Actualmente, a maioria dos estudantes usa dispositivos móveis, como tablets e smartphones, e parece lógico alinhar as salas de aula de hoje com a maneira de aprender com que os seus alunos estão acostumados.
• A combinação de novas tecnologias, como a inteligência cognitiva, com o ensino tradicional em sala de aula, é um exemplo de como a introdução de novas tecnologias pode melhorar a experiência de aprendizagem e criar novas oportunidades.
•  Quando a tecnologia móvel está prontamente disponível e a funcionar correctamente na sala de aula, os alunos podem ter acesso às informações mais actualizadas com mais rapidez e facilidade.                       .
• O mundo precisa de um sistema de educação que incentive e estimule as crianças, proporcionando-lhes a aprendizagem de que precisam – e merecem – para desenvolver o seu potencial. Isso significa oferecer um currículo de aprendizagem prático e profissional, juntamente com o estudo teórico.
• As competências do século XXI são um conjunto de competências digitais que crianças e adolescentes precisam de desenvolver para ter sucesso no mundo digital. Estas competências serão fundamentais para o futuro das crianças e adolescentes. Entre elas estão o pensamento crítico, resolução de problemas, colaboração, liderança, adaptabilidade, empreendedorismo, comunicação oral, escrita eficaz, acesso e análise de informações, criatividade, trabalho em equipa, entre muitas outras.
• A tecnologia transforma a experiência de aprendizagem. Os estudantes têm acesso a uma incrível quantidade de novas oportunidades. Desde aprender a programar até a melhor colaboração  entre as equipas e os seus instrutores, a tecnologia incentiva os alunos a serem mais criativos e estarem mais ligados. A nova tecnologia superou a forma como aprendemos hoje!

Muitas escolas já abriram os braços ao mundo digital, mas ainda há um longo caminho a percorrer para garantir que todas as escolas estejam prontas para o futuro da tecnologia. É hora de capacitar os professores para oferecerem a melhor educação aos seus alunos.

Sobre a Happy Code

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Os novos modelos de educação mundial estão a invadir muitas escolas que, há pouco tempo, não abdicavam das aulas tradicionais, com os professores a ensinar o conteúdo no quadro e os alunos a tirar apontamentos, a fazer testes e a levar TPCs. Os modelos de educação mundial começam a ganhar destaque em algumas escolas do País. Assistam a esta novidade!

Novos modelos de educação mundial – Principais conceitos!

Hoje em dia, especialistas e pedagogos debatem diversos meios de aprendizagem, longe dos métodos convencionais de ensino e aprendizagem. Os testes já se tornaram ultrapassados perante os novos modelos de educação mundial.

As novas propostas para o ambiente escolar, que já são realidade em países como Portugal, Estados Unidos e Finlândia, tem eficácia comprovada, face ao retorno positivo dos rendimentos escolares. Nesses novos modelos de ensino, o aluno tem mais protagonismo na sala de aula e o professor é visto como alguém que pode auxiliar na aprendizagem, o que é muito diferente do cenário atual, em que o educador é um reprodutor de ideias.

Alguns tipos diferentes de modelos de educação mundial propõem o fim das salas de aula convencionais e os estudantes escolhem quais as disciplinas que gostariam de aprofundar.

Neste caso, os professores assumem um papel de orientadores e auxiliam os estudantes de maneira individualizada, respondendo às dúvidas e necessidades específicas de cada aluno.

Novos modelos de educação mundial aplicados no país

Já temos várias escolas que já estudam a aplicação destes modelos de educação mundial no currículo escolar. A proposta da instituição é colocar fim à divisão de alunos por anos e salas de aula, agrupando os estudantes em áreas de interesse de estudo. Como tal, não existiriam turmas, nem avaliações com base na aplicação de testes e desempenho através da análise dos boletins escolares.

Outros colégios e até universidades também já adoptaram métodos de educação do exterior. Um deles é conhecido como sala de aula invertida. O conceito, nada mais é do que alunos que estudam o conteúdo em casa, fazem exercícios e, no ambiente escolar, tiram dúvidas com os professores sobre o material estudado.

Os novos modelos de educação mundial ainda incentivam o trabalho em grupo e levantam questões, ideias e estimulam iniciativas por parte dos estudantes, através de aulas práticas, debates e outras actividades.

Outra proposta dos novos modelos de educação é fazer com que os professores tenham mais liberdade em circular pela sala de aula para identificar as necessidades e dúvidas individuais.

Estes novos modelos de educação ainda incentivam a utilização de tecnologia, já que a ideia é que os estudos sejam feitos em ambientes digitais, com professores a tirar dúvidas de alunos pelo Skype, por exemplo.

Aulas dinâmicas e divertidas com conceitos de programação e robótica

A Happy Code, escola de tecnologia e inovação para crianças e adolescentes, trabalha desta forma nas suas aulas. A metodologia de ensino é baseada no conceito global STEAM – Science, Technology, Engineering, Arts and Math, que une o conteúdo de disciplinas fundamentais, formando alunos mais preparados e capacitados para os desafios do dia a dia.

O ambiente de estudo é totalmente online e os alunos devem criar projectos que os estimulem a pensar desde a concepção até a conclusão. Isto é excelente porque os ajuda a pensar de forma organizada, estimula o raciocínio lógico, a criatividade e o trabalho em equipa, por exemplo.

A realidade é que os novos modelos de educação mundial já existem, começam a ser difundidos e estão a ganhar força. O que achou destas novidades?

Agende agora uma aula experimental na Happy Code e conheça um ambiente diferenciado, com aulas dinâmicas e que envolvem os novos modelos de educação.

Sobre a Happy Code

A Happy Code é uma escola de programação, tendo como missão formar pensadores e criadores do século XXI. Com uma metodologia de ensino baseada no conceito STEAM (“Science, Technology, Engineering, Arts and Math”), os cursos lecionados incidem sobre a programação de computadores, desenvolvimento de jogos e aplicações, robótica com drones, bem como produção e edição de vídeos para o YouTube.

Tendo como premissa de atuação os valores da responsabilidade, da confiança, da inovação e da consciência social, a Happy Code leciona os seus cursos em centros próprios ou em escolas, empresas, municípios, projetos sociais, centros de estudo, ATLs, entre outros, estando já presente em várias zonas de Portugal.
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A educação contemporânea continua orientada para os testes, baseando-se na memorização e nos exercícios mecânicos como uma abordagem primária, e usa as pontuações dos testes como o critério único para avaliar os alunos. De certa maneira, esse método, que é aplicado em boa parte do mundo, pode apresentar bons resultados nas avaliações, mas limita todas as competências criativas e inovadoras dos alunos. É um monopólio educativo, onde as escolas não se importam realmente com as necessidades dos seus alunos e continuam a oferecer técnicas ultrapassadas, que os estudantes e pais continuam a consumir por acreditarem que é o melhor produto oferecido.

O mundo precisa de um sistema de educação que incentive e estimule as crianças, proporcionando-lhes a aprendizagem de que precisam – e merecem – para desenvolverem o seu potencial. Isso significa fornecer um currículo de aprendizagem prático e profissional, juntamente com o estudo teórico. Essa necessidade de mudança nunca foi tão urgente! Não é devido à culpa exclusiva de qualquer indivíduo, escola ou qualquer partido político, mas simplesmente porque o mundo mudou – e nosso sistema educativo não mudou suficientemente rápido para acompanhar. De fato, é um método amplamente baseado num sistema desenvolvido há mais de um século, com um modelo de ensino industrial onde as crianças são colocadas em fila para aprenderem, classificadas, saturadas de matérias e enviadas para a sociedade com funções pré-determinadas.

Devemos reconhecer que os jovens são indivíduos com diferentes talentos e sonhos. Como tal, nem todas as crianças aprendem da mesma maneira. Assim, é essencial apoiar os jovens a descobrir o que gostam e no que são bons. Precisamos de avançar para um sistema de personalização, baseado num forte núcleo de competências e conhecimentos essenciais, que permita aos jovens desenvolverem os seus próprios talentos e aspirações particulares. E também devemos encorajar e apoiar professores e escolas na resposta a diferentes métodos de ensino. Os jovens vão aprender a ver a aprendizagem como algo importante, significativo e valioso e que se deve aprender pelo conhecimento e não por qualquer outro motivo. E apenas assim, os estudantes vão perceber o poder do conhecimento em todo a sua aprendizagem ao longo da vida.

Métodos inovadores à volta do mundo

Novos modelos de ensino, que propõem um maior protagonismo do aluno e consideram que o professor é mais um auxiliar na aprendizagem do que um reprodutor de ideias, estão espalhados por países como os Estados Unidos, assim como por toda a Europa e Ásia, mostrando resultados inspiradores para a educação do nosso país.

A Escola da Ponte, em Portugal, por exemplo, já estabeleceu a prática do ensino onde os estudantes escolhem quais os conteúdos em que precisam de aprofundar conhecimentos. Os professores actuam como orientadores e acompanham os estudantes de modo individualizado e diferenciado, tendo em conta as necessidades e especificidade de cada um. Em vez de um único professor, os estudantes tem acesso a todos os orientadores educativos, que os acompanham tanto nas questões académicas de aprendizagem quanto nas comportamentais.

Outro projeto educativo incrível é a “School In The Cloud”, ou “Escola na Nuvem”, criada a partir de uma experiência do indiano Sugata Mitra. Mitra instalou computadores em comunidades pobres da Índia e deixou que crianças aprendessem, por intuição, como lidar com as máquinas. Os resultados surpreenderam e foi observado que as crianças ensinavam-se umas às outras a navegar. Aos poucos, Mitra foi inserindo conteúdo escolar nos computadores e, após alguns meses, aplicava testes. As crianças não apenas aprendiam grande parte do conteúdo, como desenvolveram competências no inglês, que não era a primeira língua de muitos, mas a única opção disponível nos computadores.

Países como a China e Singapura também se concentraram, nos últimos anos, no desenvolvimento de competências em crianças desde os primeiros anos da escola e os resultados estão a dar fruto no exorbitante crescimento industrial e tecnológico de ambos os países. Isto só demonstra que nunca é cedo demais para crianças de todas as idades se começarem a preparar para uma carreira profissional, especialmente aquelas que estão interessadas ​​em tecnologia. O mundo em que vivemos hoje continua a depender cada vez mais de competências digitais e as ofertas de trabalho na area da inovação e tecnologia tem uma enorme procura. Agora que essas carreiras são um grande foco do mercado, aprender competências tecnológicas é essencial para qualquer carreira bem sucedida.

Os novos modelos de educação mundial aplicados e Portugal

Em Portugal, há escolas que já estudam a aplicação destes modelos de educação mundial no currículo escolar. A proposta da instituição é colocar fim à divisão de alunos por anos e salas de aula e agrupar os estudantes em áreas de interesse de estudo. Portanto, não haveriam turmas, nem avaliações com base na aplicação de provas e desempenho analisando os boletins escolares.

Outros colégios e até universidades também já adoptaram métodos de educação do exterior. Um deles é conhecido como sala de aula invertida. O conceito, não é nada mais do que alunos que estudam o conteúdo em casa, fazem exercícios e, no ambiente escolar, tiram dúvidas com os professores sobre o material estudado. Os novos modelos de educação mundial ainda incentivam o trabalho em grupo e levantam questões, ideias e estimulam iniciativas dos estudantes, através de aulas práticas, debates e outras actividades.

Outra proposta dos novos modelos de educação é fazer com que os professores tenham mais liberdade em circular pela sala de aula, para identificar às necessidades e dúvidas individuais. Estes novos modelos de educação ainda incentivam a utilização da tecnologia, já que a ideia é que os estudos sejam realizados em ambientes digitais, com professores a tirar as dúvidas dos alunos pelo Skype, por exemplo.

Sobre a Happy Code

A Happy Code é uma escola de programação, tendo como missão formar pensadores e criadores do século XXI. Com uma metodologia de ensino baseada no conceito STEAM (“Science, Technology, Engineering, Arts and Math”), os cursos lecionados incidem sobre a programação de computadores, desenvolvimento de jogos e aplicações, robótica com drones, bem como produção e edição de vídeos para o YouTube.

Tendo como premissa de atuação os valores da responsabilidade, da confiança, da inovação e da consciência social, a Happy Code leciona os seus cursos em centros próprios ou em escolas, empresas, municípios, projetos sociais, centros de estudo, ATLs, entre outros, estando já presente em várias zonas de Portugal.
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